EVALUACIONES

No salí demasiado contento de la evaluación de mi grupo el pasado miércoles. Algunos compañeros plantearon diferentes estrategias para solucionar un problema que ellos vEn y que yo no percibo. Mi grupo es bastante bueno, con malos resultados si quieres, pero con el que se trabaja muy bien. Han mejorado mucho respecto de la primera evaluación pero aun así algunos profesores hablaban de faltas de disciplina, expulsiones, perfil del alumnado ajeno a las características del bahcillerato.
He aprendido que los mensajes positivos tienen más calado que los negativos y son más efectivos. Tenemos claro que para motivar a Nicolás la frase correcta es Si acabas los deberes verás la televisión y no Si no haces los deberes no verás la televisión, suponiendo, que en el futuro a Nicolás le pueda interesar algo que pongan en tan decadente medio. Pues eso mismo pero con mi grupo. Andrés, el de Latín, hablaba de reconocimiento de las mejoras, mientras otros compañeros insistían en los defectos. Raúl planteba estrategias para integrar a todos los alumnos y otros compañeros insistían en el bajo rendimiento de la mayoría.
En fin, salí bastante cabreado con el género homo en general y con el profesorado en particular.
Menos mal que luego llegó la evaluación de 3ºB donde mis chicas, que además son las delegadas, empezaron su intervención on un enorme tirón de orejas a base de no nos motiváis, sois aburridos, no reconocéis nuestro esfuerzo, en definitiva, eso mismo que nosotros hacemos en la sesiones de evaluación pero a la inversa. Y, claro, un colectivo tan poco dado a la autocrítica como es el docente, se puso a la defensiva tratando de salir del paso con no trabajáis lo suficiente (más del 75% de 3ºB con menos de dos suspensos) habláis demasiado en clase (es posible que 20 tipos de quince años se pasen en silencio más de 50 minutos????) interrumpis las clases constantemente ( son muy participativos lo que en mi clase en todo un lujo) y cosas por el estilo. Intervine en favor de las chicas lo que me llevó a recibir algunas actitudes condescendientes por parte de los sectores más veteranos augurando futuros comentarios similares.
¿Es posible que el gusto por tu trabajo sea inversamente proporcional a los años de experiencia??? Estoy seguro de que no es así, sin embargo sí noto más predisposición al derrotismo entre el profesorado más veterano.
Menos mal que nos quedan los cafés de los lunes a 2ª en el que los que llevamos menos años en esto planeamos cómo serán nuestras clases del futuro y surgen proyectos tan bonitos que los lunes a 3ª se nos ve con una sonrisa....
Cierto que luego toca alguno de esos grupos horribles y...
Y luego otro café.